「노인교육론」중간과제물의 목적은 노인의 디지털 활용 현황을 관찰해 이들이 경험하는 ‘장벽(barriers)’의 원인을 분석하고 최적화된 교육 방안을 제안하는 데 있습니다. 학습자가 겪는 구체적인 사례 기술, 학습자 입장에서의 원인 분석, 문제를 해결할 창의적 교육 방안 제시라는 세 가지 내용을 꼭 포함해야 합니다.이 글을 쓰면서 멀리 사는 자녀와 영상 통화로 안부를 전하는 어머니, 미심쩍은 유튜브 채널의 미로에서 긴 시간을 보내는 아버지를 떠올리게 됩니다. 한때 생활의 편의 도구 정도였던 스마트폰이 이러저러한 수술 후 거동이 힘든 일상 속에서는 다정한 자녀이자 유일한 친구, 세상으로의 창(窓)이 됐습니다. 노년기 후반으로 갈수록 이동성(mobility)이 제한돼가는 환경에서 디지털은 더 이상 선택이 아닌 ‘생존’과 ‘연결’의 도구입니다.이번 과제의 핵심은 ‘디지털’이라는 거대한 벽 앞에 선 노인들의 마음과 환경을 교육학적 관점에서 들여다보는 것입니다.첫째, 사례 기술 단계에서는 노인의 어려움을 탐정처럼 면밀히 관찰하십시오. 예를 들자면 어느 지점에서 손가락이 멈추는지, 어떤 단어에서 고개를 갸우뚱하시는지 포착하면 좋겠습니다.둘째, 원인 분석은 이 과제의 꽃입니다. ‘나이가 많으셔서’라는 단편적인 답변이라면 아쉽습니다. 노인 학습자에게는 ‘확인’ 버튼 하나를 누르는 것도 두려움을 안겨주는 도전일 수 있습니다. 많은 이들이 이제 당연하게 받아들이는 디지털 문법이 어떤 노인의 생애 경험에는 전혀 없었던 ‘외국어’일 수 있음을 고려해
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